PROBLEMAS VISUALES NIVEL 3: RAZONAMIENTO LÓGICO

 Hola compis,

hoy os traigo la tercera parte de la colección de problemas visuales, un material pensado para seguir profundizando en el razonamiento y en la resolución de problemas a través de imágenes claras y muy motivadoras para nuestro alumnado.

En este nivel 3, los niños y niñas deberán calcular elementos como orejas de monstruitos, ruedas de furgonetas, alas de mariposas, cubiertos, cuernos de cabras, asas de soperas, entre otros, siempre apoyándose en ilustraciones que facilitan la comprensión y el análisis. Este tipo de actividades son ideales para reforzar el pensamiento lógico de una forma manipulativa y cercana a su realidad.

El material consta de  tres partes, cada una de ellas con tarjetas con diez problemas visuales, cada uno presentado en dos formatos:

• una tarjeta con el problema ilustrado,
• y otra tarjeta con el mismo problema acompañado del espacio para escribir la respuesta.

Podemos imprimir las tarjetas y, como siempre, plastificarlas para usarlas tantas veces como necesitemos. Si las encuadernamos con una anilla o las preparamos en forma de llavero, cada alumno/a o grupito podrá trabajar con un set y luego intercambiarlo libremente.

A través del uso de este tipo de problemas buscamos los siguientes objetivos:

1. Desarrollar habilidades de razonamiento lógico y verbal

Favorecemos que los niños y niñas analicen cada ilustración, interpreten la situación y expliquen cómo han llegado al resultado usando un lenguaje claro y estructurado.

2. Potenciar la comprensión conceptual

Los apoyos visuales ayudan al alumnado a entender conceptos matemáticos relacionados con la multiplicación, el recuento, la proporcionalidad o la composición de cantidades.

3. Estimular el pensamiento crítico y la resolución de problemas

Cada problema invita a formular hipótesis, probar distintas posibilidades y validar la respuesta mediante el análisis de la imagen.

4. Favorecer la integración de distintos tipos de razonamiento

Se combinan el pensamiento lógico, visual y numérico, permitiendo que el alumnado aborde los problemas desde diversas perspectivas y fortalezca su flexibilidad cognitiva.

5. Mejorar la motivación y la confianza en sí mismos

Los personajes, objetos y situaciones representadas resultan muy atractivos para los peques. Resolver estos problemas les proporciona una sensación de logro inmediata que refuerza la autoestima matemática.

6. Fomentar habilidades de comunicación matemática

Al explicar sus razonamientos, los niños practican vocabulario específico, estructuración del discurso y justificación del resultado.

7. Desarrollar habilidades de observación y atención

Los apoyos visuales requieren observar con detalle, identificar patrones y relacionar elementos, mejorando la concentración y la precisión.

PROBLEMAS VISUALES NIVEL 2: RAZONAMIENTO Y CONTEO

 Hola compis,

hoy os dejamos un nuevo material que usamos en estaciones matemáticas en primero y segundo de primaria. Hemos preparado un segundo nivel de problemas visuales, en el que está más implicado el razonamiento.

Hay tres partes y cada una de ellas consta de tarjetas con diez problemas matemáticos sencillos con apoyos visuales para facilitar su resolución. 

Aumentamos un poco el nivel, y aunque en la imagen siempre hay una pista, en esta ocasión a los peques no les va a servir con contar con lo que ven en la imagen, van a tener que razonar para dar una respuesta.   Además, hay dos versiones una para los niños y niñas que ya leen y otra en la pegunta hay un apoyo visual para aquellos alumnos/as que todavía no leen.

Imprimiremos el problema y en la parte trasera escribirán la solución. Se pueden plastificar para usar tantas veces como queramos. Los podemos agujerear y preparar llaveros, de este modo cada alumno/a o cada grupito puede usar uno y luego intercambiarlos.

A través del uso de este tipo de problemas, buscamos los siguientes objetivos:

Desarrollar habilidades de comprensión visual: Fomentar la capacidad de observar detenidamente las imágenes, identificar detalles relevantes y entender la información presentada visualmente.

Estimular el razonamiento lógico y la resolución de problemas: Promover que los niños utilicen la lógica para interpretar la imagen y encontrar la respuesta correcta a través del análisis y la deducción.

Fomentar el pensamiento crítico: Incentivar que los estudiantes cuestionen, analicen y expliquen su proceso de pensamiento en relación con la imagen y la pregunta planteada.

Potenciar la conexión entre conceptos matemáticos y su representación visual: Ayudar a los niños a relacionar conceptos abstractos con representaciones concretas, facilitando la comprensión y la memoria.

Favorecer la motivación y el interés por las matemáticas: Utilizar imágenes atractivas y preguntas visuales para hacer las actividades más dinámicas y motivadoras.

Desarrollar habilidades de comunicación matemática: Promover que los niños expliquen su razonamiento y justifiquen sus respuestas, fortaleciendo su capacidad para comunicar ideas matemáticas de manera clara.

PROBLEMAS VISUALES NIVEL 1 CONTEO

 Hola compis,

hoy rescatamos un material que introdujimos el curso pasado en estaciones de aprendizaje en primero de primaria.

Hay tres partes, cada una de ellas consta de con diez problemas matemáticos sencillos con apoyos visuales para facilitar su resolución. 

Además de resolverse contando elementos de la imagen, en la pegunta hay un apoyo visual para aquellos alumnos/as que todavía no leen.

Imprimiremos el problema y en la parte trasera escribirán la solución. Se pueden plastificar para usar tantas veces como queramos. 

Esperamos que os guste.

Puedes conseguir el material en nuestra tienda de recursos de @Eduki.

¿QUÉ NÚMERO FALTA?

La actividad “¿Qué número falta?” es una propuesta manipulativa y visual pensada para reforzar el cálculo mental, la lógica numérica y el razonamiento matemático. A través de una serie de fichas, el alumnado debe identificar el número que completa cada operación o relación numérica, analizando patrones sencillos que combinan sumas  y restas. 

Cada ficha muestra parejas de números acompañados de un resultado final. El alumnado deberá deducir qué número falta en uno de los elementos de cada relación. Esta dinámica favorece la observación, la comparación y la formulación de hipótesis, promoviendo una actitud activa ante la resolución de problemas.

El material incluye también una lámina final con números recortables, lo que permite convertir la actividad en un juego manipulativo: los niños y niñas pueden seleccionar el número adecuado y colocarlo en el espacio correspondiente, fomentando así la autonomía, la autocorrección y la motivación a través del aprendizaje activo.

Competencias y habilidades que se trabajan

• Competencia matemática: comprensión de relaciones numéricas, cálculo básico y patrones.
• Pensamiento lógico: análisis, deducción y verificación de hipótesis.
• Autonomía e iniciativa personal: toma de decisiones y autocorrección mediante los números recortables.
• Atención y concentración: identificación de detalles y coherencia entre los números.

Cómo utilizar el recurso

• En rincones o estaciones de aprendizaje.
• Como actividad individual o en parejas para promover el razonamiento compartido.
• En pequeño grupo como juego manipulativo con los números recortables.
• Como material de refuerzo para alumnado que necesita consolidar la numeración y el cálculo mental.

Esta actividad es ideal para transformar el aprendizaje matemático en un reto divertido, dinámico y significativo.

ACTIVIDADES LECTOESCRITURA

Hola compis, 

hoy os dejamos una actividad de lectoescritura que hemos preparado como actividad nivelada para estaciones de aprendizaje en primero de primaria.

Incluye tres tipos de actividades en formato visual y sencillo, ideales para educación infantil o primer ciclo de primaria:

1. Escribe oraciones: Los niños observan una imagen y redactan una oración relacionada, fomentando la expresión escrita y la asociación imagen-texto.
2. Escribe la palabra: A partir de ilustraciones, los estudiantes escriben la palabra correspondiente, reforzando la relación entre sonido y grafía.
3. ¿Por qué letra empieza?: Actividad para identificar la letra inicial de una palabra representada por una imagen, desarrollando conciencia fonológica.

¿Os gustan este tipo de actividades niveladas? ¿Las usáis en vuestras aulas? 

RECETAS DE BARRO Y AGUA

 ¡Hola compis!

Aprovechando que todavía nos queda buen tiempo hemos preparado estas estupendas recetas de barro para jugar en el patio. Es una propuesta lúdica para que exploren el entorno, desarrollen su imaginación y aprendan de forma divertida.

Este recurso te ofrece:

• 18 recetas creativas y únicas para preparar con elementos naturales como hojas, tierra, piedras y flores.
• Cada receta detalla los "ingredientes" y sus cantidades, con un diseño visual atractivo y fácil de entender.
• Un formato interactivo con casillas para que los alumnos/as marquen los ingredientes a medida que los encuentran.
• Una herramienta perfecta para fomentar el juego al aire libre y la conexión directa con el entorno natural.
• Un material listo para imprimir y usar, ideal para actividades en el patio, el jardín o durante excursiones.

Nosotras las imprimimos en tamaño pequeño en la opción cuatro página por hoja para que sean más manejables. Creamos llaveros y las repartimos entre el alumnado para que las elaboren individualmente, en parejas, en pequeños grupo...como ellos/as se sientan más cómodos.

Con estas "Recetas de Barro", tu alumnado podrá:

• Estimular su creatividad y la imaginación a través del juego simbólico y la creación de "platos" únicos.
• Fomentar la exploración sensorial al tocar, oler y observar diferentes texturas y elementos naturales.
• Desarrollar habilidades de conteo y reconocimiento de cantidades de una manera práctica y divertida.
• Mejorar la motricidad fina al manipular y recolectar pequeños elementos de la naturaleza.
• Promover el lenguaje y la comunicación al describir sus "creaciones" y compartir sus experiencias.
• Impulsar el aprendizaje activo y la curiosidad por el entorno que les rodea.

Por si os animáis a crear una cocinita en el exterior os dejamos este pequeño libro que os puede servir de apoyo: https://muddyfaces.co.uk/content/files/making_a_mud_kitchen_spanish.pdf. Aunque no es necesario tener un gran cocinita para llevar a cabo este juego, con algunos recipientes es suficiente.

Puedes conseguir el material en nuestra tienda de recursos en el siguiente enlace: https://eduki.com/es/material/1649540/recetas-de-barro

DICTADO MUDO: PRIMAVERA

 

DICTADO MUDO

 ¡Hola compis! 

Hoy os dejamos estas fichas para que el alumnado escriba el vocabulario de primavera autodictándose. Nosotras hemos trabajado previamente el vocabulario con tarjetas, letras móviles, hemos buscado los sonidos iniciales... Esperamos que os sea útil.

PROBLEMAS VISUALES- NIVEL 1 CONTEO (PARTE 3)

 Hola compis,

hoy os dejamos la tercera parte de nuestros problemas visuales que estamos usando en primero de primaria dentro de un taller por estaciones.

Consta de tarjetas con doce problemas matemáticos sencillos con apoyos visuales para facilitar su resolución. 

Además de resolverse contando elementos de la imagen, en la pegunta hay un apoyo visual para aquellos alumnos/as que todavía no leen.

Imprimiremos el problema y en la parte trasera escribirán la solución. Se pueden plastificar para usar tantas veces como queramos. 

Esperamos que os guste.

ESTACIONES MATEMÁTICAS PRIMERO DE PRIMARIA

 Hola compis, 

hoy queríamos explicaros un taller de estaciones de aprendizaje que estamos llevando a cabo en primero de primaria. Hacemos una sesión semanal para el trabajo de la lectoescritura de forma manipulativa y divertida y una sesión semanal para trabajar el área de matemáticas.

Hoy vamos a contaros un ejemplo de las sesiones de matemáticas. Distribuimos a los alumnos en cuatro estaciones, tres de ellas tienen una profe y al cuarta es de trabajo autónomo. 

Distribuimos las estaciones del siguiente modo:

1. Resolución de problemas

Trabajamos la resolución de problemas matemáticos mediante autoinstrucciones, tratando de presentarles problemas cercanos a su realidad y contexto.

2. Habilidades matemáticas

·       Numeración: Se refiere a la capacidad de identificar y utilizar números para representar cantidades.

·       Conteo: Implica la habilidad de enumerar elementos en un conjunto, ya sea de forma secuencial o en grupos.

·       Comparación de números: Consiste en evaluar la relación entre dos o más números para determinar cuál es mayor, menor o si son iguales.

·       Recta numérica: Es una representación visual de los números en una línea, que ayuda a entender conceptos de cantidad, orden y distancia entre números.

·       Series: Se refiere a la identificación de patrones numéricos y la capacidad de continuar secuencias.

·       Anterior y posterior: Son conceptos que ayudan a entender la posición de un número en relación con otro en una secuencia o recta numérica.

3. Razonamiento lógico- matemático

En esta estación presentamos diferentes problemas que implican el razonamiento deductivo con acertijos de lógica por ejemplo.

4. Espacio de trabajo autónomo

En esta estación les presentamos a los niños y niñas tareas que pueden realizar de manera autónoma: propuestas con policubos, legos, bloques...actividades para el afianzamiento adecuado de la direccionalidad de números, juegos de mesa que trabajan la competencia matemática(Hally galli, matico, contrucciones con lego, diferentes actividades con policubos...)

¿Os interesa que vayamos publicando las diferentes tareas que presentamos cada semana?

CARNAVAL, CARNAVAL TE QUIERO

 CARNAVAL, CARNAVAL, TE QUIERO🎉

 ¡Hola a todos y todas!

Hoy os dejamos una serie de  actividades de lectoescritura divertida:  "Carnaval, carnaval te quiero".

Son unas pequeñas lecturas preparadas en mayúsculas para trabajar en el primer ciclo de Educación primaria o en aulas de Educación Especial. 

CARNAVAL, CARNAVAL, TE QUIERO, se compone de: 

1. Actividad de escritura en la que los alumnos/as tiene que escribir los diferentes disfraces en orden alfabético. 

2. Actividad de comprensión lectora, tendrán que leer frases sobre los disfraces y escribir verdadero o falso. 

3. Actividad de escritura, tira el dado y crea tu disfraz. 

4. Actividad de escritura, tira el dado e inventa una historia.

 5. LINCE, tanto de imágenes como de tarjetas con palabras.

TARJETAS VOCABULARIO LETRA M (INICIAL)

Hola compis, 

hoy os dejamos estas tarjetas de vocabulario con la "letra M inicial". Las podéis encontrar en  mayúscula, 

minúscula y mudas. 

Con estas tarjetas vamos a ir haciendo diferentes tareas de lectoescritura manipulativa que os iremos mostrando.

Esperamos que os sean útiles para vuestros peques.

LECTOESCRITURA: DE DETECTIVES Y SOSPECHOSOS HABITUALES

 🔎RUEDA DE SOSPECHOSOS Y COSAS                           DE DETECTIVES🔍

 ¡Hola a todos y todas!

Hoy rescatamos dos tareas en torno al trabajo de la lectoescritura: "rueda de sospechosos" y "De detectives".

Son unas pequeñas lecturas preparadas en mayúsculas para trabajar en el primer ciclo de Educación primaria o en aulas de Educación Especial.

En la primera tarea, los peques tendrán que ir leyendo una serie de pistas para encontrar al culpable.

La segunda está subdividida en diferentes actividades:

1. Leer cada frase y rodear el dibujo del color correspondiente.

2. Ayudar al detective a escribir una lista de los elementos rodeados.

3. Leer una serie de pistas y ayudar al detective a investigar sobre quién ha sido el culpable de la fechoría.

4. Realizar una sopa de letras.

5. Descifrar un mensaje secreto para averiguar donde se esconde el botín del ladrón.

🔎🔎🔎🔎🔎🔎🔎🔎🔎🔎🔎🔎🔎

¿QUIERES CONSEGUIR EL MATERIAL?

ENTRA EN NUESTRA TIENDA DE RECURSOS:

https://profeconrecursos.com/downloads/sospechosos-habituales-y-de-detectives/

 

🎅🎅BINOMIO FANTÁSTICO NAVIDEÑO🎅🎅

Hola compis,

Hoy os traemos un nuevo material para trabajar la lectoescritura.

Esta actividad está dirigida principalmente al alumnado de 2°-4° de primaria, aunque si añadimos más elementos se podría utilizar para cursos superiores. 

En ella, los alumnos/as tendrán que inventarse una oración con los elementos que aparecen en las imágenes. 

ESPERAMOS QUE OS GUSTE Y A VUESTROS/AS PEQUES MÁS.

LECTOESCRITURA: NOS VAMOS DE SAFARI Y CON LAS MANOS EN LA MASA

 🦁NOS VAMOS DE SAFARI🦁

Y 

🍳CON LAS MANOS EN LA MASA🍳

 ¡Hola a todos y todas!

Hoy os dejamos dos tareas en torno al trabajo de la lectoescritura: "Nos vamos de safari" y "Con las manos en la masa".

Son unas pequeñas lecturas preparadas en mayúsculas para trabajar en el primer ciclo de Educación primaria o en aulas de Educación Especial. 

NOS VAMOS DE SAFARI, consta de:

 1. Actividad de comprensión lectora en la que los niños/as tienen que leer unas frases y rodear los objetos siguiendo el código de color. 

2. Actividad de escritura, tendrán que escribir los diferentes objetos que necesita el explorador. 

3. Actividad de lectura, leer las diferentes etiquetas y unirlas con el animal que corresponda. 

4. LINCE, tanto de imágenes como de tarjetas con palabras. 

CON LAS MANOS EN LA MASA , se compone de: 

1. Actividad de comprensión lectora en la que los niños/as tienen que leer unas frases y rodear los objetos siguiendo el código de color.

 2. Actividad de escritura, tendrán que escribir los diferentes objetos que necesita el explorador. 

3. Actividad de escritura, tendrán que ayudar a la cocinera a escribir una receta de pizza. 

4. Sopa de letras.

5. LINCE, tanto de imágenes como de tarjetas con palabras.