📚PACK VUELTA AL COLE: PRIMEROS DÍAS📚

Hola pupitrer@s!

Esperamos que hayáis tenido  unas vacaciones estupendas y que empecéis con ganas el nuevo curso, nosotras volvemos con  las pilas  cargadas y con muchas muevas ideitas.

Hoy os traemos un pack para los primeros días de colé en los que aún estamos todos aterrizando 😅. 

Este pack cuenta con tres fichas: 

💚 Todo sobre mí, para conocer un poquito más los intereses y gustos de nuestros peques.

💚 Mi verano, donde nos pueden contar todo lo que han hecho estas vacaciones.

💚Cuento y dibujo mi verano, para que los alumnos/as más mayores puedan escribir todo sobre sus aventuras veraniegas.

😊ESPERAMOS QUE OS GUSTEN😊

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PLAN DE ACTUACIÓN: TEA NO VERBAL.

 

 🔎📝PLANTILLA: EJEMPLO PLAN DE ACTUACIÓN ESPECÍFICO DE  TEA NO VERBAL🔍📝

¡Hola pupitreros/as!

Os dejamos de nuevo estas plantillas para elaborar vuestros planes de intervención específicos de audición y lenguaje, en este caso para un alumno/a con Trastorno de Espectro Autista (TEA) no  verbal. En este caso, era una alumno que carecía de lenguaje oral, pero con una gran capacidad visual y adecuadas estrategias comunicativas. Por ello, se decidió implementar un SAAC basado en pictogramas e introducido mediante el sistema de intercambio de imágenes (PECS). 

RECORDAD! Esta plantilla es de alumnos concreto que tuve en un cole. Por eso, es tan importante adaptar cada plan de actuación a las dificultades de nuestros alumnos/as.

Todos los planes que hago como especialista en AL tienen la misma estructura y muchos la misma metodología, ya que mi base metodológica y mi manera de intervenir es similar (aprendizaje basado en el juego, SIEMPRE) en la mayoría de los casos.

Este plan incluye los siguientes puntos:

1. Datos personales.

2. Datos escolares. NCC.

3. Atención directa del especialista de audición y lenguaje.

4.Propuesta de intervención para el presente curso. Aquí desglosamos en:

4.1. Objetivos específicos y actividades.
4.2. Contenidos.
4.3. Competencias claves.
4.4. Metodología.
4.5. Evaluación.

5. Reuniones de coordinación.

6. Plan de actuación con padres.

Esperamos que os sirva de ayuda, idea, inspiración o para complementar vuestros propios documentos.

Estaremos encantadas de recibir mejoras o nuevas aportaciones para incluir en la plantilla.

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MI PRIMER DÍA EN...

📚MI PRIMER DÍA EN... PRIMERO, SEGUNDO O TERCERO📚

Hola pupitrer@s!

Os traemos esta sencilla pero dinámica actividad que podéis llevar a cabo el primer día de clase, tanto en primero, como segundo o tercero de primaria. En ella los peques deberán escribir su nombre, edad, aficiones, dibujarse a sí mism@s, etc.

😊ESPERAMOS QUE OS GUSTE Y A VUESTROS ALUMN@S MÁS😊

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OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: MARZO"DÍAS DE LOS BOSQUES"

 MARZO: MES DE LOS BOSQUES

Desde la biblioteca escolar y siguiendo nuestro calendario sostenible, el mes de MARZO propuse trabajar en torno al tema de los  LOS BOSQUES con motivo de la celebración del día internacional de los bosques el 21 de marzo.

Esta vez la propuesta os la presento antes de realizarla en el cole por si quisierais poner alguna actividad en marcha durante el mes de marzo.

ACTIVIDADES PARA TODO EL COLE 

1. PASATIEMPOS PARA PRIMARIA EN EL BLOG DEL COLE. 

@orientaciónandujar

https://123pormi.co/2019/08/02/sopa-de-letras-arboles/

https://pequepasatiempos.blogspot.com/2016/07/42a2.html?spref=pi

https://sites.google.com/site/lasplantasyelmedioambiente2/proceso

2. LA HORA DEL PLANETA

Pequeño texto sobre qué es la hora del planeta y entrada al blog del cole invitando a participar en la celebración de la hora del planeta el día 27 de marzo.

3. ECOSIA

Invito a todo el profesorado  a sustituir el buscador GOOGLE por ECOSIA en los ordenadores de sus aulas.

LAS ACTIVIDADES POR CURSOS SON LAS SIGUIENTES:

INFANTIL 

A final de mes realizar un paseo por el recinto escolar para ver y reconocer los árboles que hay en el patio. Podrán ver los vídeos preparados por los compañeros/as de 5º explicando el nombre de cada árbol, características y curiosidades a través de unos códigos QR que iremos escaneando. También colgaremos las casitas de pájaros que hicieron en diciembre, en los árboles más adecuados.

Después, realizarán los carteles con los nombres de los árboles.

PRIMERO

1. Leemos la Revista Pantera magazine “´CINCO ÁRBOLES ASOMBROS DE NUESTRO PLANETA”

En primero y segundo dibujaran en un A3 el árbol que más les ha gustado. Escribirán su nombre y en una oración o pequeño texto explicarán por qué les ha asombrado.

SEGUNDO

Hacer un herbario en la clase para reconocer las hojas de los árboles. Pedirles que recojan hojas de árboles. Las iremos adjuntando a un archivador en el que tendrán que añadir información del árbol, planta o arbusto. Este herbario se puede continuar haciendo a lo largo del curso y participar cualquier alumno/a del cole, dejaremos el herbario en la biblioteca para todo el que quiera echar un vistazo. 

TERCERO, CUARTO, CLASES DE PT Y AL 

Plantamos rúcula con los semilleros facilitados por el Buen Pastor.

En PT y  AL, haremos un video explicativo con los diferentes pasos a realizar por si algún alumno/a se anima a hacerlo en sus casas.

CUARTO 

Hacer un mural gigante “El bosque en cifras”. Inspirándonos en el apartado de la Revista Pantera Magazine de "....en cifras". Hacer un mural gigante sobre "El bosque en cifras". Utilizaremos las revistas 2 y 3: "El océano en cifras""Las ciudades en cifras".

QUINTO Y SEXTO

1. Trabajo de investigación: ¿Qué efectos negativos tiene? ¿Qué podemos hacer nosotros para ayudar a los árboles? ¿Qué es la reforestación?¿Dónde se encuentran los mayores bosques del mundo?¿Qué bosques hay en Cantabria? ¿Por qué son buenos los bosques?¿Qué son los pulmones verdes?

2. Vamos a crear un recorrido virtual en el patio del colegio con Códigos QR. Haremos carteles que situaremos junto a los árboles y plantas.

¿Qué árboles hay en nuestro patio?  Investigar y crear fichas técnicas. Después grabarán vídeos explicativos para el recorrido  de códigos QR.

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OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: FEBRERO "CARNAVALES SOSTENIBLES"

 FEBRERO : MES DE LOS CARNAVALES SOSTENIBLES

Desde la biblioteca escolar y siguiendo nuestro calendario sostenible, el mes de FEBRERO propuse trabajar en torno al tema de los  LOS CARNAVALES SOSTENIBLES.

Me parecía que encajaba muy bien con el tema de los ODS, ya que estaríamos trabajando aspectos como:

💙 Consumo responsable

💙 Sostenibilidad

💙 Igualdad de oportunidades

💙  Igualdad de género 

💙  Trabajo en equipo

💙 Creatividad

La propuesta no salió adelante en el claustro pero os dejo las ideas por si os vale de inspiración o idea para otras fiestas escolares.

Desde el aula de PT si que lo trabajamos os dejo la creación de una alumna.

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OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: ENERO "REDUCCIÓN DE EMISIONES DE CO2"

ENERO: MES DE LA REDUCCIÓN DE CO2

Desde la biblioteca escolar y siguiendo nuestro calendario sostenible, el mes de DICIEMBRE propuse trabajar en torno al tema de los  LA REDUCCIÓN DE EMISIONES DE CO2 a través de diferentes actividades que propuse a las aulas. 

Durante el mes de enero la participación en el proyecto ha sido muy baja por eso os voy a contar lo que plantee sin fotos y demás porque no se ha llevado a cabo casi ninguna actividad, pero, quizás a alguno/a os sirva de idea o inspiración.

INFANTIL Y PRIMER NIVEL

1. EL VIAJE DE KIRIMA

https://www.miteco.gob.es/va/ceneam/recursos/pag-web/infantiles-juegos/viaje_kirima.aspx

Para reflexionar con los alumnos/as se pueden utilizar las tarjetas de Kirima. La profe se las irá leyendo en voz alta a los niños/as y ellos irá dando su opinión.

2. LEER  AL ALUMNADO:

-     Del libro “Cuentos para Salvar el Planeta”: EL DEL OSO

-    Del libro “Seis historias para salvar el planeta”: ¡Quiero un aire más limpio! Y PLOF…¡APAGÓN!

3. VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=gXweeQ_2fRo

Tras ver el vídeo reflexionar sobre qué cosas pueden hacer ellos/as para parar el cambio climático.

Después, lo pueden reflejar en modo de dibujo y exposición en una corchera, haciendo un collage, un mural entre toda la clase…

 

TERCERO Y CUARTO

1. ¿PARA QUÉ QUIERES TUS PIES?

 Material obtenido de la guía para la elaboración de un plan para la reducción de emisiones de CO2 en centros educativos.

https://www.juntadeandalucia.es/educacion/portals/delegate/content/a6c3957a-fdc9-41e8-ac89-d62d1492265b

Se analizará qué medio de transporte utiliza el alumnado para ir al centro, las consecuencias que esta movilidad tiene sobre el medio ambiente (principalmente en forma de emisiones de CO2) y, finalmente, se propondrán algunas medidas con las que dichas emisiones por desplazamiento podrían ser reducidas.

 

QUINTO/SEXTO

1. COMPRENSIÓN LECTORA

Elegir el texto más adecuado para el aula y después generar debate con la ayuda de una serie de tarjetas que invitan a la reflexión y al debate.

·         Texto 1. El efecto invernadero.

·         Texto 2. ¿Qué es y qué provoca el efecto invernadero?

·         Texto 3. Diez consejos para disminuir las emisiones de CO2. 

·         Texto 4. Las diez ciudades más sostenibles del Mundo. 

·         Texto 5. ¿Cómo reducir la huella ecológica? 

 

REFLEXIÓN A PARTIR DE TARJETAS DE DEBATE (SEXTO)

PUEDES CONSEGUIRLAS EN TWINKL :

https://www.twinkl.es/resource/el-calentamiento-global-tarjetas-para-el-debate-es-t2-g-2567159

Es una actividad que se puede plantear en pequeños grupos. En función de la tarjeta que les toque pueden hacer una pequeña investigación sobre la pregunta que se les lanza y después de manera oral explicarlo a la clase o grabar un video para el blog.

2. PERIÓDICO (Para quinto)

-  Noticias actuales sobre la situación del planeta

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OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: DICIEMBRE "LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES"

DICIEMBRE: MES DE LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES

Desde la biblioteca escolar y siguiendo nuestro calendario sostenible, el mes de DICIEMBRE propuse trabajar en torno al tema de los  LOS DERECHOS DE LOS ANIMALES, a través de diferentes actividades que propuse a las aulas. 

INFANTIL 

En infantil crearon unas magníficas casitas de pájaros. Un grupo de alumnos/as de la clase de PT, les pidieron ayuda a través de un vídeo y unas instrucciones para crear unas bonitas casitas de pájaros. Y los alumnos de 4 años  se pusieron manos a la obra.

Con los bricks preparados, se dividieron en grupos y  los pintaron los de manera muy original mezclando colores. Una vez seca la pintura, pegaron palitos para el tejado.

Y...por último, a la vuelta de vacaciones las colgamos de los árboles del patio.

PRIMERO Y SEGUNDO

En las clases de primero y segundo vimos un bonito corto para concienciar a las personas y fomentar la adopción de perros callejeros, en lugar de comprarlos, y que de este modo puedan tener ese hogar que tanto se merecen.

 

El vídeo nos hizo reflexionar  sobre el abandono, la importancia de pensar bien antes de tener una mascota y no dejarse llevar por las apariencias, aspecto, raza y al mismo tiempo para concienciar sobre la adopción animal en ONGS, perreras…

¡NOS GUSTÓ MUCHO!

La siguiente actividad que hicimos fue  una pequeña descripción de nuestras mascotas, mascotas de familiares o animales que nos gustan.

Después, las pusimos todas en una corchera para que todos los niños/as pudieran verlas verlas. Nos quedaron muy chulas.

MASCOTAS DE PRIMERO

MASCOTAS DE SEGUNDO

CUARTO

En cuarto hicimos  una pequeña investigación sobre los animales en peligro de extinción.

Descubrimos que hay más de los que pensábamos incluso en España y en ¡CANTABRIA!

Trabajaron la ficha técnica y prepararon un vídeo para que todo el cole supiera un poquito más sobre estos animales. ¡Entre todos podemos salvarlos!

QUINTO B

En 5º B, leímos sobre los Derechos de los animales. Descubrimos que hay un documento elaborado por varios países, donde no están todos los del Mundo, en los que se recogen una serie de artículos que describen esos derechos. Os dejamos algunos:

Artículo 1

Todos los animales nacen iguales ante la vida y tienen los mismos derechos a la existencia.

Artículo 2

Todo animal tiene derecho al respeto.

Artículo 3

Ningún animal será sometido a malos tratos ni a actos crueles.

Artículo 4

Todo animal perteneciente a una especia salvaje, tiene derecho a vivir libre en su propio ambiente natural y a reproducirse.

Artículo 6

Todo animal que el hombre ha escogido como compañero, tiene derecho a que la duración de su vida sea conforme a su longevidad natural

El abandono de un animal es un acto cruel y degradante.

Además de este texto utilizamos una ficha del estupendo material de Wonder Ponder para reflexionar  sobre este tema. 

Después nos pusimos en marcha y entre toda la clase preparamos un "telediario" con noticias actuales y alarmantes sobre el estado de diferentes animales alrededor del Mundo.

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OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: NOVIEMBRE "MES DE LA ECOLOGÍA"

     NOVIEMBRE: MES DE LA ECOLOGÍA

Desde la biblioteca escolar y siguiendo nuestro calendario sostenible, el mes de noviembre propuse trabajar en torno al tema de la ECOLOGÍA.

En infantil, continuaron aprendiendo sobre bichos. En este caso sobre los bioindicadores que son muy especiales porque nos indican la calidad del aire y agua. 

Si los vemos👀👀👀👀 es señal de que no hay contaminación.

También investigaron sobre las 3 Rs y cómo podían cuidar nuestro planeta. Crearon un  bonito cartel para recordárnoslo y lo compartieron con todas las clases del cole por si lo querían utilizar en sus aulas.

En la clase de 3º, leyeron sobre la ecología e hicieron pasatiempos relacionados con la temática entre toda la clase.

https://www.twinkl.es/resource/comprensin-lectora-por-niveles-fin-a-la-contaminacin-del-plstico-es-sc-180

(Os dejo el enlace de las lecturas por si las queréis descargar)

En las clases de 5º, vimos algunos vídeos para saber un poco más sobre los ODS. 

Os los dejamos por si queréis verlos:

https://www.youtube.com/watch?v=CmqGTibtqUw

https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g

A raíz de esos vídeos creamos un pequeño debate y pensamos qué podíamos hacer nosotros/as para cuidar el medio ambiente.

Nos dividimos en grupos y creamos nuestros Eco-consejos:

En las clases de 6º, participamos en el programa de voluntariado ambiental costero "CENTINELAS". Además de realizar la campaña de recogida de datos, hicimos una pequeña limpieza de la playa.

Esta fue la encuesta que tuvimos que cubrir durante nuestra vigilancia.

Encuesta Centinelas Covid Final

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Fichas Centinelas Web

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Os dejamos algunas fotos de la experiencia.

      

                                                  

Lo pasamos muy bien y aprendimos mucho. Seguro que el año que viene repetimos.

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