RECETAS DE BARRO Y AGUA

 ¡Hola compis!

Aprovechando que ya viene el buen tiempo hemos rescatado estas estupendas recetas de barro para jugar en el patio. Es una propuesta lúdica para que exploren el entorno, desarrollen su imaginación y aprendan de forma divertida.

Este recurso te ofrece:

• 18 recetas creativas y únicas para preparar con elementos naturales como hojas, tierra, piedras y flores.
• Cada receta detalla los "ingredientes" y sus cantidades, con un diseño visual atractivo y fácil de entender.
• Un formato interactivo con casillas para que los alumnos/as marquen los ingredientes a medida que los encuentran.
• Una herramienta perfecta para fomentar el juego al aire libre y la conexión directa con el entorno natural.
• Un material listo para imprimir y usar, ideal para actividades en el patio, el jardín o durante excursiones.

Nosotras las imprimimos en tamaño pequeño en la opción cuatro página por hoja para que sean más manejables. Creamos llaveros y las repartimos entre el alumnado para que las elaboren individualmente, en parejas, en pequeños grupo...como ellos/as se sientan más cómodos.

Con estas "Recetas de Barro", tu alumnado podrá:

• Estimular su creatividad y la imaginación a través del juego simbólico y la creación de "platos" únicos.
• Fomentar la exploración sensorial al tocar, oler y observar diferentes texturas y elementos naturales.
• Desarrollar habilidades de conteo y reconocimiento de cantidades de una manera práctica y divertida.
• Mejorar la motricidad fina al manipular y recolectar pequeños elementos de la naturaleza.
• Promover el lenguaje y la comunicación al describir sus "creaciones" y compartir sus experiencias.
• Impulsar el aprendizaje activo y la curiosidad por el entorno que les rodea.

Por si os animáis a crear una cocinita en el exterior os dejamos este pequeño libro que os puede servir de apoyo: https://muddyfaces.co.uk/content/files/making_a_mud_kitchen_spanish.pdf. Aunque no es necesario tener un gran cocinita para llevar a cabo este juego, con algunos recipientes es suficiente.

Puedes conseguir el material en nuestra tienda de recursos en el siguiente enlace: https://eduki.com/es/material/1649540/recetas-de-barro

RETOS MATEMÁTICOS COOPERATIVOS EN ESTACIONES DE APRENDIZAJE (TERCER CICLO) PARTE 3

  Hola compis,

hoy os dejamos de nuevo este cuadernillo diseñado para desarrollar el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo a través de retos cooperativos, hemos ampliado el cuadernillo con tres retos nuevos para trabajar el tema de estadística.

¿Cómo funciona la dinámica?

• Cada reto se resuelve en grupo, dentro de una sesión organizada en estaciones de aprendizaje.
• El tiempo estimado para cada reto es de 12 minutos, lo que favorece la concentración y la colaboración.
• Cada semana se propone un reto diferente, alineado con los saberes básicos que se están trabajando en clase.

¿Qué encontrarás en el cuadernillo?

Los retos están organizados por contenidos matemáticos clave:

• Ascensores (MCM): cálculo del mínimo común múltiplo para coordinar movimientos.
• La torre misteriosa (Potencias): comprensión y aplicación de potencias en situaciones reales.
• Expedición a la montaña (Números enteros): operaciones con enteros en contextos cotidianos.
• Mapa del tesoro (Coordenadas): desplazamientos en el plano y cálculo de distancias.
• La ruta de las proporciones (Fracciones): suma y comparación de fracciones en recorridos.
• Repartimos pizzas y tartas (Fracciones): problemas de reparto y fracciones impropias.
• Nuevo jardín en el cole (Áreas): cálculo de áreas compuestas y estimación de costes.
• Desayuno saludable (Decimales): operaciones con números decimales: sumas, restas y multiplicaciones, cálculo de costes y comparación de cantidades.
• Carrera de bicicletas (Decimales): manejo de magnitudes y cálculo de medidas.
• Gymkana de movilidad (Decimales): razonamiento proporcional y manejo de magnitudes.
• Horas de pantalla (estadística)
• Los deportes del cole (estadística)
• ¿Cuánto caminamos al día? (estadística)

Cada reto incluye:

• Contexto motivador: una historia que engancha al alumnado.
• Pistas y recordatorios: para activar conocimientos previos.
• Plantilla de trabajo cooperativo: fomenta la reflexión sobre el trabajo en equipo.
• Soluciones: para la autoevaluación y la corrección guiada

PLANTILLA EXPRESIÓN ESCRITA: ENTREVISTA Y ANUNCIO

 

 🎤🎧📻PLANTILLA EXPRESIÓN ESCRITA: ENTREVISTA Y ANUNCIO RADIO🎤🎧📻

Hola pupitrer@s!

En mi cole tenemos radio y de vez en cuando me gusta trabajar la expresión oral en ella, ya que a los niños les motiva mucho y es una manera divertida de trabajar muchos aspectos (antes de grabar preparamos muchas cosas).

Para este programa de radio, destinado a entrevistas a profes y compis de clase, hemos elaborado las entrevistas e inventado anuncios previamente, para luego, ir a la radio y grabar un pequeño programa de entrevistas. 

Por eso, hoy os traemos un nuevo material: dos plantillas, una de ellas para crear entrevistas y otra para crear anuncios. Son plantillas súper sencillas, pero muy útiles para trabajar (aunque no tengáis radio) la expresión oral.

☺️ESPERAMOS QUE OS GUSTEN☺️

MEMORY ORTOGRÁFICO GE/GI Y JE/JI 3º CICLO

 👀MEMORY ORTOGRÁFICO 

3º CICLO: G/J👀

Hola pupitreros/as,

hoy os presentamos un nuevo material muy manipulativo y divertido para trabajar la ortografía arbitraria de ge/gi y je/ji en 5º y 6º de primaria.

Se trata del habitual juego del memory pero con la peculiaridad de que cuando encuentren las tarjetas deben deletrear la palabra y que sus compis le confirmen si ha acertado o no. Yo he hecho este juego en una de las estaciones de quinto y les ha gustado mucho, pero en este caso tenían una plantilla para escribir las parejas de palabras que iban ganando.

Un material manipulativo y divertido para trabajar la ortografía.

😀ESPERAMOS QUE OS GUSTE😀

 💡🔍COMPRENSIÓN LECTORA CAPIBARA- IDENTIFICACIÓN VISUAL DE RESPUESTAS💡🔍

Hola pupitrer@s!

Hoy os traemos una comprensión lectora sobre los roedores más famosos de la actualidad: LOS CAPIBARAS. Sin embargo, esta lectura tiene algo especial. Está acompañada de una guía visual para favorecer la identificación de preguntas literales y de preguntas inferenciales.

De este modo, cuando al lado de la pregunta aparezca una bombilla (pregunta inferencial), el alumnado sabrá que la pregunta no se encuentra en el texto y, por el contrario, si la pregunta está acompañada de una lupa, el alumnado tendrá que buscar la respuesta en el texto.

Esta estrategia les viene muy bien para comenzar a identificar qué tipo de preguntas pueden tener los textos y, de este modo, ir retirando progresivamente las ayudas visuales.

La lectura esta dirigida al alumnado de 2º ciclo (3º primaria más concretamente).

😊ESPERAMOS QUE OS RESULTE ÚTIL😊

 

LECTOESCRITURA "PRIMAVERA"

 ¡Hola compis! 

Hoy os dejamos estas actividades para trabajar el vocabulario de primavera. Son variadas y dependen del momento en el que se encuentre vuestro alumnado. Nosotras trabajamos con niños/as de infantil hasta sexto de primaria por eso, aunque estemos trabajando un determinado vocabulario con muchos de ellos/as las actividades son diferentes. 

Las actividades de conciencia fonológica en la que tienen que buscar el sonido de cada imagen lo apoyamos con los articulemas de @siembraestrellas. Los podéis encontrar en su blog totalmente gratuitos.

SEMÁFORO AUTORREGULACIÓN CONDUCTUAL

 🚦SEMÁFORO AUTORREGULACIÓN CONDUCTUAL🚦

Hola pupitrer@s!

Hoy compartimos un material centrado en el trabajo de la conducta y la autorregulación conductual, diseñado para acompañar a nuestro alumnado en su día a día tanto en el aula como en casa. ✨🧠

👁️Se trata de un recurso sencillo y visual que permite ir registrando la conducta de forma diaria mediante un sistema de semáforos.

🚦A través de los colores, el alumno puede identificar cómo ha sido su comportamiento, favoreciendo la toma de conciencia y el ajuste progresivo de sus propias acciones.

👉 ¿Cómo lo utilizamos?

Cada día se valora la conducta utilizando el semáforo (verde, naranja o rojo), generando un registro visual que ayuda a ver avances, detectar patrones y reforzar los logros.

Este tipo de seguimiento facilita que el alumnado entienda mejor sus conductas y participe activamente en su propio proceso de mejora, promoviendo mayor autonomía y control.

Actualmente lo estamos llevando a la práctica en el cole con dos alumnos y, aunque lleva poco tiempo, ya estamos observando resultados positivos en la implicación y la conciencia conductual del alumnado 🙌

Como siempre, se trata de un material creado a partir de necesidades reales, con un enfoque práctico y aplicable.

 ☺️ESPERAMOS QUE OS RESULTE ÚTIL☺️