GYMKANA MATEMÁTICA PRIMER NIVEL

Hola a todos/as,

hoy os dejamos una pequeña gymkana que preparamos para la última sesión del taller de matemáticas con primero de primaria.

Dividimos a la clase en cuatro grupos y asignamos a cada uno de ellos un comecocos.

Leímos todos juntos la carta de bienvenida y explicación. 

Les dimos la primera prueba y pista en  mano. Cada vez que resolvían una prueba (suma, resta, problema...) tenían que anotarlo en su carta y buscar el siguiente comecocos en función de la pista dada.

Lo pasaron muy bien. Al final cada uno tenía un pequeño cofre con una dulce recompensa dentro.

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PROBLEMAS PARA 4º DE PRIMARIA "EN LA PELU DE LA ESQUINA"

           💚💚EN LA PELUQUERÍA DE LA ESQUINA💚💚

¡Hola a todos/as! Hoy os traemos un material que hemos adaptado. Fue preparado para sexto de primaria y el trabajo de porcentajes. Ahora lo hemos adaptado para 4º de primaria.

Este material se compone del catálogo de precios de una peluquería, una serie de tarjetas con problemas para plastificar y poner en forma de llavero, una serie de tarjetas vacías para que los alumnos/as inventen nuevos problemas usando el catálogo y unas fichas con los problemas directos para imprimir.

Los problemas se pueden resolver:

⭐En grupo, para ello les daremos un catálogo y un  llavero de problemas por grupo y los tendrán que ir resolviendo en el cuaderno de clase.

⭐De manera individual, entregaremos a cada alumno/a las fichas con los problemas y proyectaremos el catálogo a través de la PDI para que lo pueda ver toda la clase o bien, imprimiremos varios catálogos de precios y los compartirán.

¿Qué trabajamos?

⭐  Números decimales.

⭐  Operaciones con números decimales.

⭐ Euros y situaciones de compra.

⭐Resolución de problemas matemáticos.

⭐ Comprensión lectora. 

⭐ Razonamiento lógico y verbal.

⭐ Expresión escrita.

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AUTOINSTRUCCIONES PROBLEMAS

Hola compis, 

hoy os traemos unas autoinstrucciones para trabajar con vuestros/as alumnos/as la resolución de problemas. 

Las autoinstrucciones son una técnica que permite la modificación o sustitución de las autoverbalizaciones internas que el sujeto utiliza antes, durante y después de enfrentarse a diferentes situaciones que le cuesta realizar, por otras verbalizaciones más adecuadas y que le ayuden a realizar las tareas.

Para entrenar las autoinstrucciones ante cualquier tarea, el método, de forma muy resumida, es el siguiente:

Primero practicaremos los pasos con nuestro alumnado, les iremos diciendo qué toca hacer en cada momento, pasando despacio por cada uno de los pasos.

Después les dejaremos a los alumnos/as el material (tarjetas) para que ellos se vayan apoyando en ellas a la hora de resolver los problemas, pasando por cada uno de los pasos y diciéndolos en voz alta.

A continuación el niño irá diciendo los pasos en voz muy baja mientras realiza la tarea. 

Por último, cuando haya automatizado los pasos, los repetirá interiormente según resuelve el problema al que se enfrenta.

Hemos preparado carteles para pegar en el aula, cartelitos para hacer llaveros para el alumnado y las instrucciones en tamaño folio para los alumnos/as.

¿Y vosotros/as usáis las autoinstrucciones con vuestro alumnado?¿Os interesa información más detallada de cómo aplicarlas y para qué?

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TALLER DE MATEMÁTICAS: ACTIVIDAD 1

 ¡Hola pupitreros/as! 

Esta semana os vamos a presentar un pequeño taller de matemáticas, para trabajar en el primer nivel, con cinco actividades diferentes. Los peques  trabajarán  de forma individual y al mismo tiempo en pequeños grupos (de la manera que se puede siguiendo todas las medidas de higiene necesarias: cada alumno/a solo maneja su material y  se mantienen las distancias en todo momento).

Cada día de la semana os vamos a presentar una de las actividades. Cada tarea lleva una tarjeta con instrucciones para tratar de potenciar el trabajo autónomo en el alumnado. 

En mi caso he preparado siete sobres con las diferentes actividades para hacer siete grupos. En el caso de que acabaran esos sobres se irían rotando.

Las normas y carnets del taller son las siguientes:

La idea es que si los alumnos/as consiguen rellenar su carnet a modo de equipo tendrán una pequeña recompensa y si el ambiente de la clase es bueno y toda la clase consigue rellenarlo al mismo ritmo se conseguirá un premio grupal como puede ser una sesión de cine con palomitas.

ACTIVIDAD 1: ADIVINA EL NÚMERO

JUNTO A ESTA TARJETA INSTRUCCIÓN ADJUNTAREMOS 3 TARJETAS PARA QUE AVERIGÜEN UN NÚMERO.

(TAPA DE LAS TARJETAS)

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